2学期始業日に命絶った中学生の息子 3年間、疑問を募らせた母親
2021年9月3日朝日新聞
2018年9月、鹿児島市の男子中学生が2学期の始業日に自ら命を絶って、3日で3年がたつ。関係者への聞き取りを重ねた第三者委員会の報告書が6月末にまとめられた。「あの日何があったのか知りたい」と調査を望んだ生徒の母親に、報告書の受け止めを聞いた。
中学3年の生徒は始業式後、宿題の一部を提出しなかったとして担任教師から集団指導の後、個別指導を受けた。その日のうちに宿題を提出するよう指導され、いったん戻った自宅で自死した。
間もなく校長らによる「基本調査」が行われたが、「個別指導の状況が分からない」と遺族側が詳細調査を求め、鹿児島市教委が有識者による第三者委を19年1月に設置。今年6月、100ページに及ぶ報告書が市教委と遺族に提出され、7月にほぼ全文が市教委のホームページに掲載された。
報告書は、大声での叱責（しっせき）もあった個別指導について「自死の引き金になった可能性は高く、影響として最も大きいと考えられる」と判断を示した。生徒の母親は今回の報告書について、「原因や背景にふれなかった基本調査より、当日の状況が分かる内容になっている」として、「全体的に、第三者委の『公平中立』の立場からは精いっぱいのところを書いてもらった」と受け止めを語った。
約10分とされる個別指導は、宿題をめぐる叱責の後、進路相談に移る。報告書に記されたそのやり取りから「息子が先生に追い込まれて頭が真っ白になっていることが伝わって、読んでいて胸がどきどきした」と母親は言った。
報告書は一方で「個別指導単体では自死するほどのストレスを与えるとは考えられない」とも言及し、「2学期の初日という環境の変化の大きい日」だったことがひとつの要因になった可能性を指摘した。「学期明けの問題はかねて言われていること。配慮してほしかった」
遺族への説明、拒んだ教師が言った「組織ですから」
報告書は教育委員会や学校現場への「対策と提言」で結ばれる。生徒の通っていた学校で、机や椅子を蹴ったり、大声で怒鳴ったりする指導があり、連帯責任や根拠のないルールで生徒が縛られていた状況を列記し、生徒の人権を踏まえた学校へ、あり方の見直しを求めた。「社会一般で許されない言動が、なぜ学校では、教師には許されるのか」。3年間、この疑問を母親は募らせてきた。
報告書で「（遺族への）事故後の対応は極めて不十分」と批判があるように、市教委と学校側の説明などをめぐる姿勢に、母親は不信を抱いてきた。連れ立って自宅に来た教師たちに質問していた途中、回答を拒んだ一人が口にした「組織ですから」の一言を忘れることができない。「教師である前に、人として生徒の前に立ってほしいです」。作成に2年半を要した報告書の提言がいかされることを強く望む。
仏壇脇には、いまも生徒の遺骨を置いている。「どうしても離れがたくて。報告書が出たら納骨しようと思っていたのですが……」。報告書は一つの「区切り」にはなったが、かけがえのない存在を失った現実が続く。友達の同級生たちは今年、高校3年生になった。受験などで忙しい中、毎月、位牌（いはい）に手を合わせにやって来るという。（奥村智司）
調査委員会報告書の「対策と提言」の要旨
・児童生徒の成長の視点に立って指導を見直す（大声で恐怖感情を与えて教師の意に沿う行動をさせない、連帯責任をやめるなど）
・児童生徒の人権を踏まえて学校のルールを見直す（生徒が主体的に守れるよう校則を見直すなど）
・児童生徒への自殺予防教育の推進と教職員のストレス対策の実施
・自殺の事案が起きた際、遺族と保護者会へ適切に情報開示をする
・遺族と学校をつなぐコーディネーターを派遣する仕組みをつくる
